像象牙、犀角、珍珠、宝玉这些奇珍异宝,能让人耳目愉悦,却不实用。
金属、石头、草木、丝麻、五谷、六材这些物品,虽然实用,但用久了就会破损,取多了就会枯竭。
既能让人耳目愉悦,又实用,用之不坏,取之不竭;无论贤能之人还是平庸之辈,都能根据自己的才能从中获得所需;仁者与智者所见不同,也各随其分;尽管才分各异,但都能从中有所收获的,只有书籍吧?
从孔子这样的圣人开始,他的学问必定始于阅读书籍。在那个时代,只有周朝的柱下史老子拥有大量藏书。韩宣子到鲁国,才见到《易经》《易象》和《鲁国春秋》。季札出使中原各国,才得以听到《诗经》中的风、雅、颂。而楚国独有左史倚相,能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》等上古典籍。当时的士人,能读到《六经》的寥寥无几,求学可谓艰难。但他们都精通礼乐,深谙道德,不是后世君子所能企及的。
从秦汉以来,著书立说的人越来越多,纸张和书写方式也日益简便。书籍越来越多,读书人几乎人手都有,但学者却越来越懒惰,为什么呢?我小时候还见过一些老儒生,他们说自己年轻时,想读《史记》《汉书》都很难得到,有幸得到,都是亲手抄写,日夜诵读,生怕读不完。近年来,市井书商争相翻刻诸子百家的书籍,一天就能印出上万张纸,读书人获取书籍既多又容易。按理说,他们的文采和学问应当远超前人,可是如今的科举考生却把书束之高阁,不读不看,空谈无据,这又是为什么呢?
我的朋友李公择,年轻时曾在庐山五老峰下的白石庵僧舍读书。他离开后,山里的人思念他,就把他住过的地方称为“李氏山房”。这里收藏了九千多卷书籍。公择已经深入钻研,探求学问的源头,采撷精华,细细品味,化为自己的学问,通过文章和行动,闻名于当世。但这些书籍本身依然完好无损,从未减少。他打算把这些书留给后来人,供他们无限地求索,满足不同才分者的需求。因此,他不把书藏在家里,而是存放在他曾经读书的僧舍,这正是一颗仁爱之心啊。
如今我已年老体衰,对世间已无大用,只希望能有几年的清闲时光,把那些我从未见过的书都读完。庐山一直是我向往却未能前往的地方,也许我将在那里终老。我将打开公择的藏书,拾取那些被忽略的篇章来补益自己,或许能有所收获吧!而公择请我写一篇记文,于是我写下这些话,让后来的人明白:过去的君子求书之难,而今天的学子虽有书却不读,这是多么可惜啊!
古诗原文
象犀珠玉怪珍之物,
有悦于人之耳目,
而不适于用。
金石草木丝麻五谷六材,
有适于用,
而用之则弊,
取之则竭。
悦于人之耳目而适于用,
用之而不弊,
取之而不竭;
贤不肖之所得,
各因其才;
仁智之所见,
各随其分;
才分不同,
而求无不获者,
惟书乎? 自孔子圣人,
其学必始于观书。
当是时,
惟周之柱下史老聃为多书。
韩宣子适鲁,
然后见《易》《象》与《鲁春秋》。
季札聘于上国,
然后得闻《诗》之风、
雅、
颂。
而楚独有左史倚相,
能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。
士之生于是时, 得见《六经》者盖无几,
其学可谓难矣。
而皆习于礼乐,
深于道德,
非后世君子所及。
自秦汉以来,
作者益众,
纸与字画日趋于简便。
而书益多,
士莫不有,
然学者益以苟简,
何哉?
余犹及见老儒先生,
自言其少时,
欲求《史记》《汉书》而不可得,
幸而得之,
皆手自书,
日夜诵读,
惟恐不及。
近岁市人转相摹刻诸子百家之书,
日传万纸,
学者之于书,
多且易致,
如此其文词学术,
当倍蓰于昔人,
而后生科举之士,
皆束书不观,
游谈无根,
此又何也? 余友李公择,
少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。
公择既去,
而山中之人思之,
指其所居为李氏山房。
藏书凡九千余卷。
公择既已涉其流,
探其源,
采剥其华实,
而咀嚼其膏味,
以为己有,
发于文词,
见于行事,
以闻名于当世矣。
而书固自如也,
未尝少损。
将以遗来者,
供其无穷之求,
而各足其才分之所当得。
是以不藏于家,
而藏于其故所居之僧舍,
此仁者之心也。 余既衰且病,
无所用于世,
惟得数年之闲,
尽读其所未见之书。
而庐山固所愿游而不得者,
盖将老焉。
尽发公择之藏,
拾其余弃以自补,
庶有益乎!
而公择求余文以为记,
乃为一言,
使来者知昔之君子见书之难,
而今之学者有书而不读为可惜也。
有悦于人之耳目,
而不适于用。
金石草木丝麻五谷六材,
有适于用,
而用之则弊,
取之则竭。
悦于人之耳目而适于用,
用之而不弊,
取之而不竭;
贤不肖之所得,
各因其才;
仁智之所见,
各随其分;
才分不同,
而求无不获者,
惟书乎? 自孔子圣人,
其学必始于观书。
当是时,
惟周之柱下史老聃为多书。
韩宣子适鲁,
然后见《易》《象》与《鲁春秋》。
季札聘于上国,
然后得闻《诗》之风、
雅、
颂。
而楚独有左史倚相,
能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。
士之生于是时, 得见《六经》者盖无几,
其学可谓难矣。
而皆习于礼乐,
深于道德,
非后世君子所及。
自秦汉以来,
作者益众,
纸与字画日趋于简便。
而书益多,
士莫不有,
然学者益以苟简,
何哉?
余犹及见老儒先生,
自言其少时,
欲求《史记》《汉书》而不可得,
幸而得之,
皆手自书,
日夜诵读,
惟恐不及。
近岁市人转相摹刻诸子百家之书,
日传万纸,
学者之于书,
多且易致,
如此其文词学术,
当倍蓰于昔人,
而后生科举之士,
皆束书不观,
游谈无根,
此又何也? 余友李公择,
少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。
公择既去,
而山中之人思之,
指其所居为李氏山房。
藏书凡九千余卷。
公择既已涉其流,
探其源,
采剥其华实,
而咀嚼其膏味,
以为己有,
发于文词,
见于行事,
以闻名于当世矣。
而书固自如也,
未尝少损。
将以遗来者,
供其无穷之求,
而各足其才分之所当得。
是以不藏于家,
而藏于其故所居之僧舍,
此仁者之心也。 余既衰且病,
无所用于世,
惟得数年之闲,
尽读其所未见之书。
而庐山固所愿游而不得者,
盖将老焉。
尽发公择之藏,
拾其余弃以自补,
庶有益乎!
而公择求余文以为记,
乃为一言,
使来者知昔之君子见书之难,
而今之学者有书而不读为可惜也。
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注释
词语解释
1. **象犀珠玉**:象牙、犀角、珍珠、美玉,古代被视为珍宝,但多用于装饰,不具实用价值。
2. **六材**:指金、石、木、草、丝、麻六种材料,泛指制作器物的基本原料。
3. **老聃**:即老子,周朝的柱下史,掌管国家典籍,相传藏书丰富。
4. **韩宣子**:春秋时晋国大夫韩起,谥号“宣”,曾出使鲁国,见《易》《象》《春秋》等典籍。
5. **季札**:春秋时吴国公子,以贤能著称,曾出使中原,听《诗经》演奏,评论各国音乐。
6. **左史倚相**:楚国史官,博闻强记,能读上古奇书《三坟》《五典》等。
7. **《三坟》《五典》《八索》《九丘》**:传说中上古时期的典籍,内容已失传,多见于《左传》《尚书序》等文献,象征古代文化的源头。
8. **六经**:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,儒家核心经典。
9. **倍蓰(xǐ)**:倍,两倍;蓰,五倍。意为“数倍于”,形容远超。
10. **束书不观**:把书捆起来不读,比喻不读书。
11. **游谈无根**:空谈而没有根据,指缺乏学问根基的浮夸言论。
12. **李公择**:李常,字公择,苏轼好友,北宋学者,藏书家,曾任太常博士、御史中丞。
13. **庐山五老峰下白石庵**:庐山著名景点,五老峰为庐山主峰之一,环境清幽,适合读书。白石庵为僧舍,后称“李氏山房”。
14. **涉其流,探其源**:指深入钻研,追根溯源。
15. **采剥其华实,咀嚼其膏味**:比喻汲取书中精华,消化吸收。
16. **仁者之心**:出自《孟子》,仁者爱人,此处赞美李公择无私藏书、惠及后人的精神。
2. **六材**:指金、石、木、草、丝、麻六种材料,泛指制作器物的基本原料。
3. **老聃**:即老子,周朝的柱下史,掌管国家典籍,相传藏书丰富。
4. **韩宣子**:春秋时晋国大夫韩起,谥号“宣”,曾出使鲁国,见《易》《象》《春秋》等典籍。
5. **季札**:春秋时吴国公子,以贤能著称,曾出使中原,听《诗经》演奏,评论各国音乐。
6. **左史倚相**:楚国史官,博闻强记,能读上古奇书《三坟》《五典》等。
7. **《三坟》《五典》《八索》《九丘》**:传说中上古时期的典籍,内容已失传,多见于《左传》《尚书序》等文献,象征古代文化的源头。
8. **六经**:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,儒家核心经典。
9. **倍蓰(xǐ)**:倍,两倍;蓰,五倍。意为“数倍于”,形容远超。
10. **束书不观**:把书捆起来不读,比喻不读书。
11. **游谈无根**:空谈而没有根据,指缺乏学问根基的浮夸言论。
12. **李公择**:李常,字公择,苏轼好友,北宋学者,藏书家,曾任太常博士、御史中丞。
13. **庐山五老峰下白石庵**:庐山著名景点,五老峰为庐山主峰之一,环境清幽,适合读书。白石庵为僧舍,后称“李氏山房”。
14. **涉其流,探其源**:指深入钻研,追根溯源。
15. **采剥其华实,咀嚼其膏味**:比喻汲取书中精华,消化吸收。
16. **仁者之心**:出自《孟子》,仁者爱人,此处赞美李公择无私藏书、惠及后人的精神。
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诗歌赏析
《李氏山房藏书记》虽名为“记”,实为一篇哲理散文,融议论、叙事、抒情于一体,体现了苏轼典型的“以文为记”风格。文章开篇以对比手法,通过“珍宝”与“六材”的对比,引出书籍“悦目而实用、用之不竭”的独特价值,立论高远,发人深省。接着以历史为轴,从孔子到秦汉,再到北宋,层层推进,揭示“书多而学衰”的社会现象,批判当时科举士子“束书不观”的浮薄风气。
文中穿插老儒手抄典籍的往事与市井刻书日传万纸的对比,形成强烈反差,既表达对前贤勤学的敬仰,也痛斥今人怠惰。对李公择“藏之于僧舍,遗之于来者”的仁心之举,苏轼以“仁者之心”高度评价,情感真挚,充满敬意。结尾
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
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哲理思考
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社会背景
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