画堂春·寄子由

苏轼宋代宋代诗词

古诗原文

柳花飞处麦摇波，
晚湖净鉴新磨。
小舟飞棹去如梭，
齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，
小楼风日晴和。
济南何在暮云多，
归去奈愁何。

白话译文

柳絮纷飞的地方，麦田随风起伏如波浪，
傍晚的湖面平静如镜，仿佛新磨的铜镜般清澈明亮。
小船飞快地划动船桨，穿梭如织，
船夫们齐声高唱起采菱的歌谣。
平坦的原野上水天相接，云影荡漾，
小楼上阳光明媚，微风和煦，天气晴好。
可济南在哪里呢？只见暮云重重叠叠，
想要归去，却又如何排解这满怀的愁绪？

译文亮点

词语解释

查看译文中的关键词语详细解释

注释

词语解释

1. **柳花**：指柳絮，春季飘飞，象征时光流转与离别之情。
2. **麦摇波**：麦田随风起伏如波浪，描绘初夏田野的生动景象。
3. **晚湖净鉴新磨**：以“鉴”（镜子）喻湖，形容湖面清澈平静，如新磨的铜镜，突出其明净之美。
4. **飞棹**：快速划动的船桨，形容船行迅速。
5. **采菱歌**：江南水乡常见的民歌，内容多为劳动或爱情，富有生活气息。
6. **溶漾**：水波荡漾、云影交融之貌，形容水天相接的广阔意境。
7. **济南**：指苏轼之弟苏辙（字子由）时任齐州（今山东济南）知州，苏轼思念其地其人。
8. **暮云多**：化用“浮云蔽日”“望君不见”之意，象征阻隔、思念与无奈。
9. **归去奈愁何**：表达对兄弟团聚的渴望，却因现实阻隔而愁绪难解。

注释亮点

词语查询

查询注释中的关键词语详细解释

诗歌赏析

这首《画堂春·寄子由》以清新自然的笔触描绘初夏湖野风光，借景抒情，表达了对胞弟苏辙的深切思念与归隐之思。上阕写景，从“柳花飞处”到“小舟飞棹”，画面由静至动，层次分明，充满生机；下阕由景入情，“平野水云”“小楼风日”写眼前之乐，却笔锋一转，“济南何在暮云多”，空间阻隔与情感牵挂形成强烈对比。结句“归去奈愁何”，以问句收束，余韵悠长，将思亲之愁、宦游之苦、归隐之愿融为一体，情感真挚深沉。全词情景交融，语言清丽，结构严谨，体现了苏轼词作“以诗为词”的艺术追求。

赏析亮点

艺术手法

运用了对比、象征等修辞手法

情感表达

表达了诗人对...的深切情感

文学价值

在文学史上具有重要地位

名家点评

历代文人学者对此诗评价很高

创作背景

此词作于宋神宗熙宁年间（约1074—1075年），苏轼时任杭州通判。其弟苏辙（字子由）任齐州（今山东济南）知州。兄弟二人因仕途分离，长期不得相见。苏轼在江南任职期间，常怀思亲之情，尤念子由。此词借江南初夏湖上风光起兴，实则为寄怀远人之作。当时北宋党争初起，苏轼因政见不合外放，内心既有对亲情的眷恋，也有对官场漂泊的厌倦，故词中“归去奈愁何”一句，既含兄弟之思，亦寓人生之叹。

背景亮点

历史背景

查看这首诗创作时期的历史背景

艺术特色

1. **情景交融**：全词以景起情，以情收景。上阕写景如画，下阕抒情自然，景为情设，情因景生。
2. **白描手法**：语言简洁明快，不加雕饰，如“小舟飞棹去如梭”“小楼风日晴和”，以白描勾勒出清新自然的画面。
3. **意象丰富**：柳花、麦浪、晚湖、小舟、采菱歌、水云、暮云等意象层层递进，构成由近及远、由实入虚的意境。
4. **对比手法**：前六句写乐景，后两句写哀情，以“晴和”之景反衬“愁何”之情，形成强烈反差，增强感染力。
5. **用典无痕**：“暮云多”暗含“浮云蔽日”之典（《古诗十九首》：“浮云蔽白日，游子不顾返”），表达兄弟难见之痛，含蓄深沉。

艺术亮点

文学手法

查看这首诗运用的主要文学表现手法

修辞技巧

了解这首诗中使用的各种修辞技巧

结构分析

分析这首诗的整体结构和布局特点

美学价值

探讨这首诗在美学方面的独特价值

主题思想

本词通过描绘江南初夏的湖光山色与田园生活，抒发了诗人对胞弟苏辙的深切思念，表达了因仕途漂泊、兄弟分离而产生的孤寂与愁绪。同时，词中“归去奈愁何”一句，也流露出对官场生活的厌倦和对归隐生活的向往。全词以兄弟亲情为主线，融合了对自然之美的欣赏、对人生境遇的感慨，展现了苏轼旷达中见深情、豪放中藏细腻的思想境界。

主题亮点

核心理念

表达了诗歌的核心思想和深层含义

情感表达

体现了诗人的情感态度和价值取向

哲理思考

蕴含了深刻的人生哲理和思考

社会背景

反映了当时的社会环境和时代特征

苏轼

宋代诗人

苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。

查看诗人详情