屋梁上有两只燕子，雄雌成对，翩翩飞舞。
它们在两根房椽之间衔泥筑巢，生下四只小燕子。
四只小燕子一天天长大，不断张嘴索要食物，叫声急切。
青虫不容易捉到，雏鸟永远没有吃饱的时候。
母燕的嘴和爪子都快磨破，却毫不觉疲惫，心志坚定。
一会儿来回飞十多次，还担心巢中的孩子挨饿。
辛勤劳作了三十天，母燕日渐消瘦，雏鸟却渐渐肥壮。
母燕低声呢喃，教小燕学说话，一只一只梳理它们的羽毛。
等到小燕翅膀长硬，便带它们飞到庭院的树枝上。
可小燕展翅一飞，头也不回，随风四散飞去。
双亲在空中哀鸣呼唤，叫声嘶哑，却再也叫不回孩子。
它们飞回空巢，整夜哀啼，悲鸣不止。
燕子啊，你们不必悲伤，应当回头好好想想。
想想你们还是雏鸟的时候，长大后高飞远走，离开父母。
当时父母对你们的牵挂与思念，如今你们自己也该明白了。
古诗原文
梁上有双燕，
翩翩雄与雌。
衔泥两椽间，
一巢生四儿。
四儿日夜长，
索食声孜孜。
青虫不易捕，
黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，
心力不知疲。
须臾十来往，
犹恐巢中饥。
辛勤三十日，
母瘦雏渐肥。
喃喃教言语，
一一刷毛衣。
一旦羽翼成，
引上庭树枝。
举翅不回顾，
随风四散飞。
雌雄空中鸣，
声尽呼不归。
却入空巢里，
啁啾终夜悲。
燕燕尔勿悲，
尔当返自思。
思尔为雏日，
高飞背母时。
当时父母念，
今日尔应知。
翩翩雄与雌。
衔泥两椽间，
一巢生四儿。
四儿日夜长，
索食声孜孜。
青虫不易捕，
黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，
心力不知疲。
须臾十来往，
犹恐巢中饥。
辛勤三十日，
母瘦雏渐肥。
喃喃教言语，
一一刷毛衣。
一旦羽翼成，
引上庭树枝。
举翅不回顾，
随风四散飞。
雌雄空中鸣，
声尽呼不归。
却入空巢里，
啁啾终夜悲。
燕燕尔勿悲，
尔当返自思。
思尔为雏日，
高飞背母时。
当时父母念，
今日尔应知。
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注释
词语解释
1. **梁**：屋梁，房梁。
2. **翩翩**：飞舞的样子，形容燕子轻快飞翔的姿态。
3. **椽（chuán）**：屋顶上承托瓦片的木条。
4. **黄口**：雏鸟的嘴呈黄色，代指幼鸟，也喻指年幼的孩子。
5. **觜（zī）爪**：嘴和爪子。觜，鸟喙。
6. **孜孜**：急切、不断的样子。
7. **青虫**：指小昆虫，燕子主要食物之一。
8. **须臾**：片刻，形容时间极短。
9. **母瘦雏渐肥**：通过对比，突出母燕的辛劳与无私。
10. **刷毛衣**：梳理羽毛，母燕为雏鸟梳理毛发的细节，体现亲情的细腻。
11. **羽翼成**：翅膀长硬，能够飞翔。
12. **啁啾（zhōu jiū）**：鸟叫声，此处形容燕子哀伤的鸣叫。
13. **尔当返自思**：你应该反过来反思自己。
14. **为雏日**：还是雏鸟的时候。
15. **当时父母念，今日尔应知**：化用儒家孝道思想，强调“子欲养而亲不待”的伦理反思。
2. **翩翩**：飞舞的样子，形容燕子轻快飞翔的姿态。
3. **椽（chuán）**：屋顶上承托瓦片的木条。
4. **黄口**：雏鸟的嘴呈黄色，代指幼鸟，也喻指年幼的孩子。
5. **觜（zī）爪**：嘴和爪子。觜，鸟喙。
6. **孜孜**：急切、不断的样子。
7. **青虫**：指小昆虫，燕子主要食物之一。
8. **须臾**：片刻，形容时间极短。
9. **母瘦雏渐肥**：通过对比，突出母燕的辛劳与无私。
10. **刷毛衣**：梳理羽毛，母燕为雏鸟梳理毛发的细节，体现亲情的细腻。
11. **羽翼成**：翅膀长硬，能够飞翔。
12. **啁啾（zhōu jiū）**：鸟叫声，此处形容燕子哀伤的鸣叫。
13. **尔当返自思**：你应该反过来反思自己。
14. **为雏日**：还是雏鸟的时候。
15. **当时父母念，今日尔应知**：化用儒家孝道思想，强调“子欲养而亲不待”的伦理反思。
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诗歌赏析
《燕诗示刘叟》是一首以物喻人、借燕讽人的寓言式五言古诗。全诗通过细致描写燕子哺育雏鸟的全过程，生动展现了母爱的辛劳与伟大。诗中前半部分以白描手法刻画双燕衔泥筑巢、捕虫育雏、教语理羽的艰辛，语言质朴而情感真挚，极具画面感。后半部分笔锋一转，写雏燕羽翼丰满后“举翅不回顾”，父母“声尽呼不归”，空巢悲鸣，形成强烈对比，引发深刻反思。结尾以“燕燕尔勿悲，尔当返自思”直抒胸臆，将燕子之悲升华为人类伦理之思，揭示“养儿方知父母恩”的普遍人生哲理。全诗结构严谨，由景入情，由物及人，情感层层递进，既有自然观察的细腻，又有社会伦理的深刻，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义诗风。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
此诗作于唐代中后期，具体创作时间不详，但据诗题《燕诗示刘叟》可知，是白居易写给一位姓刘的老翁的劝诫诗。白居易晚年退居洛阳，生活较为闲适，但仍关注社会伦理与家庭关系。唐代社会虽重孝道，但战乱频仍、人口流动加剧，导致亲子关系疏离，“养而不孝”现象增多。白居易借观察燕子育雏、雏燕离巢的自然现象，有感而发，创作此诗，旨在劝诫世人反思亲子关系，体谅父母养育之恩，强调孝道的重要性。诗题中的“刘叟”可能是白居易的朋友或邻居，其子女远行不归，故以此诗相劝。
背景亮点
历史背景
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诗人心境
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文化背景
了解这首诗创作时期的文化环境和社会风貌
艺术特色
1. **托物言志**：以燕子育雏的全过程为线索，借物喻人，将自然现象与人类社会伦理巧妙结合。
2. **白描手法**：语言平实自然，不事雕琢，如“衔泥两椽间”“觜爪虽欲敝”等句，细节真实生动。
3. **对比强烈**：母燕“辛勤三十日，母瘦雏渐肥”与雏燕“举翅不回顾”形成鲜明对比，突出亲情的单向付出。
4. **结构递进**：前段叙事，中段转折，后段议论，由实入虚，层层推进，情感由怜到悲，再到劝诫，逻辑清晰。
5. **口语化表达**：如“燕燕尔勿悲”，语气亲切，如长者劝语，增强感染力。
6. **音韵和谐**：五言句式整齐，押韵自然，读来朗朗上口，具有民歌风味。
艺术亮点
文学手法
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修辞技巧
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结构分析
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美学价值
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主题思想
本诗以燕子育雏、雏燕离巢、亲燕空巢悲鸣的自然现象为喻，深刻揭示了父母养育子女的辛劳与无私，以及子女成长后离父母而去的社会现实。诗的核心主题是**孝道与反思**：子女在享受父母关爱时浑然不觉，待自己为人父母后，方知当年父母的牵挂与思念。诗人借燕子的命运，呼吁世人“返自思”，体察亲恩，珍惜亲情，践行孝道。全诗不仅是对刘叟的劝慰，更是对全社会伦理关系的警示，具有强烈的现实关怀与道德教化意义。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征