古诗原文

  竹似贤,
何哉?
竹本固,
固以树德,
君子见其本,
则思善建不拔者。
竹性直,
直以立身;
君子见其性,
则思中立不倚者。
竹心空,
空以体道;
君子见其心,
则思应用虚受者。
竹节贞,
贞以立志;
君子见其节,
则思砥砺名行,
夷险一致者。
夫如是,
故君子人多树之,
为庭实焉。  贞元十九年春,
居易以拔萃选及第,
授校书郎,
始于长安求假居处,
得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日,
履及于亭之东南隅,
见丛竹于斯,
枝叶殄瘁,
无声无色。
询于关氏之老,
则曰:此相国之手植者。
自相国捐馆,
他人假居,
由是筐篚者斩焉,
彗帚者刈焉,
刑余之材,
长无寻焉,
数无百焉。
又有凡草木杂生其中,
菶茸荟郁,
有无竹之心焉。
居易惜其尝经长者之手,
而见贱俗人之目,
剪弃若是,
本性犹存。
乃芟蘙荟,
除粪壤,
疏其间,
封其下,
不终日而毕。
于是日出有清阴,
风来有清声。
依依然,
欣欣然,
若有情于感遇也。  嗟乎!
竹植物也,
于人何有哉?
以其有似于贤而人爱惜之,
封植之,
况其真贤者乎?
然则竹之于草木,
犹贤之于众庶。
呜呼!
竹不能自异,
唯人异之。
贤不能自异,
唯用贤者异之。
故作《养竹记》,
书于亭之壁,
以贻其后之居斯者,
亦欲以闻于今之用贤者云。

白话译文

竹子像贤人,为什么呢?
竹子的根牢固,牢固用来树立品德,
君子看到它的根,就会想到意志坚定、不可动摇的人。
竹子生性正直,正直用来立身做人;
君子看到它的品性,就会想到中立不偏、不依附权势的人。
竹子内心空虚,虚空用来体悟大道;
君子看到它的空心,就会想到虚心接受、包容万物的人。
竹子节操坚贞,坚贞用来树立志向;
君子看到它的节,就会想到磨炼品行、无论顺境逆境都始终如一的人。
正因为如此,所以君子们大多喜欢种竹子,作为庭院中的象征。
贞元十九年春天,白居易我通过拔萃科考试,考中进士,被授予校书郎的官职,开始在长安寻找暂居之所,最终租住在常乐里已故关相国私宅的东亭。
第二天,我走到亭子的东南角,看见一丛竹子生长在那里,枝叶枯萎凋零,毫无生机,毫无光彩。
我询问关家的老仆人,他回答说:这是关相国亲手栽种的。
自从相国去世,别人陆续租住此处,于是那些编筐的人砍它,做扫帚的人割它,残留下来的竹子,最长的也不足一寻(八尺),数量不到一百株。
还有各种杂草杂树混杂其中,茂密杂乱,几乎看不出还有竹子的存在。
我惋惜它曾由德高望重之人亲手培植,如今却被庸俗之人轻视,遭到如此剪伐抛弃,但它的本性却依然未改。
于是我便铲除杂草,清除污土,疏通风光,培土护根,不到一天就完成了。
从此以后,太阳出来时有清凉的树荫,风吹过来时有清幽的声响。
竹子舒展自然,生机盎然,仿佛带着感激之情回应我的知遇之恩。
唉!竹子不过是一种植物,对人有什么实际用处呢?
只因为它有像贤人一样的品质,人们才喜爱它、珍惜它、培育它,更何况真正的贤人呢?
那么竹子对于草木,就像贤人对于普通百姓。
唉!竹子自己无法显示自己的不同,只有人才能识别它的可贵。
贤人自己也无法彰显自己的价值,只有善于用人的君主才能发现并赏识他。
因此我写下这篇《养竹记》,刻在亭子的墙壁上,留给后来住在这里的人,
也希望它能被当今任用贤才的人看到,有所启发。

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注释

词语解释
1. **竹似贤**:以竹比德,是唐代文人常见的比兴手法,源自《礼记·礼器》“其在人也,如竹箭之有筠也,如松柏之有心也”,后发展为“君子比德于竹”。
2. **本固、性直、心空、节贞**:分别对应竹的根、茎、心、节四个特征,用以比喻君子的四种品德:根基稳固(德)、正直不阿(身)、虚心包容(道)、节操坚贞(志)。
3. **善建不拔**:出自《周易·系辞上》“善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。小人以小善为无益而弗为也,以小恶为无伤而弗去也,故恶积而不可掩,罪大而不可解。是故君子所居而安者,《易》之序也;所乐而玩者,爻之辞也。是故君子居则观其象而玩其辞,动则观其变而玩其占,是以‘自天佑之,吉无不利’。子曰:‘知几其神乎!君子上交不谄,下交不渎,其知几乎?几者,动之微,吉之先见者也。君子见几而作,不俟终日。《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日?断可识矣。君子知微知彰,知柔知刚,万夫之望。’子曰:‘颜氏之子,其殆庶几乎?有不善未尝不知,知之未尝复行也。《易》曰:“不远复,无祗悔,元吉。”’子曰:‘君子安其身而后动,易其心而后语,定其交而后求。君子修此三者,故全也。《易》曰:“见几而作,不俟终日。”’子曰:‘知几其神乎!……’”此处化用“善建者不拔”之意,强调道德根基的不可动摇。
4. **中立不倚**:出自《中庸》“中立而不倚”,指君子不偏不倚,坚守正道。
5. **虚受**:出自《周易·咸卦》“山上有泽,咸;君子以虚受人”,意为虚怀若谷,接纳万物。
6. **砥砺名行**:磨炼名声与品行,强调道德修养的持续性。
7. **夷险一致**:无论平坦还是险阻,始终如一,喻君子不改其志。
8. **贞元十九年**:公元803年,唐德宗年号,此时中唐政局趋于稳定,科举制度逐渐成熟。
9. **拔萃选及第**:唐代科举中的“拔萃科”,属制科之一,选拔文学优异者,较进士科更难,但授官较快。白居易以29岁中拔萃科,授校书郎(正九品上),属清要之职。
10. **关相国**:指关播,曾任宰相,德宗朝重臣,以清慎著称。
11. **捐馆**:婉辞,指官员去世,意为“捐弃馆舍”。
12. **筐篚者斩焉,彗帚者刈焉**:筐篚(kuāng fěi)指竹制容器,彗帚(huì zhǒu)指扫帚;此句言竹被世俗之人砍伐利用,失去其象征意义。
13. **刑余之材**:受刑后剩下的材料,喻竹子已被摧残。
14. **菶茸荟郁**:草木茂盛杂乱的样子。
15. **封植**:培土护根,引申为培育、爱护。
16. **用贤者异之**:只有善于用人的君主才能识别并提拔贤才。

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诗歌赏析

《养竹记》虽题为“记”,实为一篇托物言志的哲理散文,兼具散文的叙事性与诗歌的比兴之美。文章以“竹似贤”起笔,通过“本固、性直、心空、节贞”四个维度,系统地将竹的物理特征与君子的道德品格一一对应,构建起“物—德—人”三重象征结构。这种比德手法继承了《诗经》《楚辞》的比兴传统,又融合了儒家伦理思想,具有强烈的道德教化意味。
在叙事部分,作者以亲身经历为线索,通过“见竹—问竹—惜竹—养竹—感竹”的情感递进,将个人遭遇与竹

赏析亮点

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

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哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
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