定道德经为六十四章漫书所得八首·其一

郭之奇 明末清初 明代诗词

古诗原文

天上有物乎,
吾不得而乞。
天上有人乎,
吾不得而亲。
虚微髣髴,
视之乃沕。
抱一存真,
强名曰神。
犹橐犹籥,
风卷云郁。
天地不仁,
刍狗是刜。
和光同尘,
众妙维新。
圣人不仁,
后身外身。
外身而身存,
身存而物宾。
吾不知谁子,
以天物为臣。
金玉何足守,
美善何足珍。
有名之毋见,
无名之始沦。
非见亦非沦,
玄玄万古屯。

白话译文

天上有东西吗?我无法向它乞求。天上有神灵吗?我无法亲近他们。那虚无微妙、若有若无的存在,看它却幽深难测。持守“一”以存养真性,勉强称之为“神”。它如同风箱与管籥,鼓动风云翻腾。天地无所谓仁爱,万物如草扎的狗般被随意使用。圣人韬光养晦、混同尘世,使万般玄妙不断更新。圣人也不讲仁爱,甘居人后、置身物外。置身物外反而自身长存,自身长存则万物皆为其宾从。我不知道它是谁,却以天地万物为臣属。金玉何足珍贵?美德善行又何足珍视?有名之物不可见,无名之始终归沉沦。既非可见,亦非沉沦,玄妙幽深,万古长存。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 沕(mì):幽深难见貌。
- 橐籥(tuó yuè):古代鼓风吹火的风箱,喻天地或道的运行机制。
- 刍狗:草扎的狗,祭祀后即弃,喻天地对万物无偏爱。
- 刜(fú):击、砍,此处引申为使用、驱遣。
- 和光同尘:出自《道德经》,指收敛光芒、混同尘世,不露锋芒。
- 后身外身:指圣人谦退自守,不争先而反能长存。
- 玄玄:深远幽微之极境。
- 屯(zhūn):聚集、蕴藏。
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注释演变
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诗人信息

郭之奇

明末清初诗人

郭之奇(1591年-1666年),字仲常,号白石,又号菽子,晚号石宫先生。

明朝末年及南明抗清大臣、诗人、文学家。

出生于福建晋江安海(今属福建省泉州市晋江市安海镇)的名门望族。

郭之奇是中国历史上著名的文学家、思想家、书法家,同时也是明朝末年及南明抗清的民族英雄。

生平:

郭之奇少年时期就表现出非凡的才智,16岁中秀才,24岁成为进士。

天启四年(1624年),以乡试第一的成绩中举人,次年会试又名列第一,是明朝历史上极为罕见的连中两元。

天启六年(1626年),他与复社领袖张溥、陈子龙等人结社,致力于振兴士风、挽救国家危亡。

文学成就:

郭之奇的文学成就主要体现在诗歌和散文方面。

他的诗歌风格雄浑豪放,寓意深远,具有很高的艺术价值。

他的作品被收录在《石宫全集》中,其中包含了他的诗歌、散文、书信、奏疏等多种文体。

郭之奇的诗歌主题广泛,既有描绘自然景观的山水诗,也有抒发个人情感的抒情诗,更有反映社会现实的讽刺诗。

他的散文则以议论文为主,风格犀利、观点独到,对后世产生了深远的影响。

历史地位:

郭之奇在中国文学史上占有重要地位。

他的诗歌和散文作品不仅在当时广受欢迎,而且对后世的文学创作产生了深远的影响。

作为明朝末年及南明抗清的民族英雄,他在政治上也具有很高的地位。

他坚决反对清朝的统治,积极参与抗清斗争,为南明王朝的延续作出了重要贡献。

晚年,郭之奇隐居石宫,专心治学,直至1666年去世,享年75岁。

综上所述,郭之奇是明朝末年及南明抗清时期杰出的文学家、思想家、政治家和民族英雄,他的文学成就和历史地位在中国历史上具有重要影响。

诗歌赏析

全诗以哲理性思辨贯穿,语言古朴凝练,意境幽深。诗人借《道德经》思想展开对“道”与“圣人”的追问,层层推进,由天及人,由物及心,最终归于玄妙之境。诗中多用反问、否定与悖论式表达,体现道家“正言若反”的思维特征。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

此诗作于明代末年,郭之奇身处动荡时局,仕途坎坷,深受老庄思想影响。明亡前后,士人多借道家哲学寻求精神解脱。此诗为《定道德经为六十四章漫书所得八首》之一,系诗人研读《道德经》后所作组诗,旨在阐发老子“道”之玄理与圣人处世之道。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. 多用道家术语与意象(如“橐籥”“刍狗”“和光同尘”),构建玄远意境;
2. 句式参差,节奏顿挫,富有哲理性韵律;
3. 以否定句式(“不得而乞”“不得而亲”“何足守”“何足珍”)强化超脱世俗的价值取向;
4. 结尾“玄玄万古屯”以叠字收束,余韵悠长,体现道家“大音希声”之美。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本诗核心在于阐发《道德经》中“道”的虚无性与超越性,强调圣人应“外身”“无仁”,顺应自然,不执于名相与物欲。诗人借道家思想表达对世俗价值的否定,主张回归本真、与道合一,追求精神上的永恒与自由。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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