谁氏子

韩愈 唐朝 唐代诗词

古诗原文

非痴非狂谁氏子,
去入王屋称道士。
白头老母遮门啼,
挽断衫袖留不止。
翠眉新妇年二十,
载送还家哭穿市。
或云欲学吹凤笙,
所慕灵妃媲萧史。
又云时俗轻寻常,
力行险怪取贵仕。
神仙虽然有传说,
知者尽知其妄矣。
圣君贤相安可欺,
乾死穷山竟何俟。
呜呼余心诚岂弟,
愿往教诲究终始。
罚一劝百政之经,
不从而诛未晚耳。
谁其友亲能哀怜,
写吾此诗持送似。

白话译文

不是痴傻也不是疯癫,这究竟是谁家的儿子,竟离家前往王屋山自称道士。白发老母挡在门前痛哭,拉着他的衣袖几乎扯断也留不住。年方二十的娇妻送行,车载还家,哭声穿街过巷。有人说他想学吹笙成仙,羡慕灵妃与萧史那样的仙侣。又有人说时俗轻视平庸,偏要走险怪之路以求显达。神仙之说虽有流传,但明白人皆知那是虚妄。圣明的君主、贤能的宰相岂可欺骗?枯死于深山老林又能等到什么?唉,我内心真诚善良,愿前往劝导他从头到尾讲清道理。惩罚一人以警戒众人,是治国常法;若不听劝,再加以惩处也不迟。有谁与他亲友相近,能心怀怜悯,请抄下此诗带去给他看。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 谁氏子:谁家的儿子,带有责问语气。
- 王屋:王屋山,道教名山,在今河南济源,传为仙人修道之地。
- 道士:指出家修道之人,此处暗含讽刺。
- 白头老母:年迈的母亲。
- 翠眉新妇:年轻貌美的妻子,翠眉指画眉,代指年轻女子。
- 凤笙、灵妃、萧史:传说中仙人萧史善吹笙,与秦穆公女弄玉(灵妃)结为仙侣,乘凤升天。
- 贵仕:显达之官,指通过非常途径获取功名。
- 乾死穷山:枯死于荒僻山中,指修道不成反遭困厄。
- 岂弟(kǎi tì):同“恺悌”,和乐平易,此处指仁厚之心。
- 罚一劝百:惩罚一人以警戒众人,为古代政令常用策略。
- 写吾此诗持送似:抄写此诗送给他看。“似”通“示”。
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诗人信息

韩愈

唐朝诗人

韩愈,字退之,自号昌黎,世称韩昌黎,唐代杰出的文学家、思想家、政治家、教育家,被誉为“古文运动”的倡导者。

他出生于唐朝中后期,即公元768年,卒于公元824年,享年57岁。

韩愈出生于河南河阳(今河南省孟州市),后迁至宣城(今安徽省宣城市)。

韩愈自幼聪明好学,博学多才。

他于唐德宗贞元二年(786年)考中进士,开始了他的政治生涯。

韩愈曾任过国子监博士、吏部侍郎等职,他的政治主张以儒家为主,强调道德修养和仁政,对后世产生了深远影响。

文学成就方面,韩愈是古文运动的代表人物,主张“文以载道”,强调文学应具有教化功能。

他的诗歌、散文等作品风格雄浑、气势磅礴,具有很高的艺术价值。

韩愈的散文被誉为“韩文”,与柳宗元并称“韩柳”,是唐代散文的典范。

他的诗歌则以豪放、激昂著称,如《左迁至蓝关示侄孙湘》等作品,展现了他的文学才华。

历史地位方面,韩愈在中国文化史上具有举足轻重的地位。

他的文学成就和政治主张对后世产生了深远影响,被誉为“文起八代之衰”、“道济天下之溺”。

韩愈的弟子众多,如李翱、皇甫湜等,他们继承并发扬了韩愈的文学和思想,对唐代乃至后世的文学发展产生了重要影响。

韩愈的一生,无论是在政治、教育还是文学领域,都留下了不可磨灭的印记,成为中国文化史上的一座丰碑。

诗歌赏析

全诗以叙事为骨架,夹叙夹议,情感激切,语言质朴有力。通过老母啼哭、新妇送行等细节,刻画出家破人亡的悲剧场景,极具感染力。诗人以儒家伦理为立场,批判出家求仙的虚妄,强调人伦责任与社会秩序,体现强烈的现实关怀。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

此诗作于中唐时期,社会动荡,佛道盛行,士人弃儒入道、弃家求仙之风渐起。韩愈作为儒家思想的坚定捍卫者,反对佛教、道教对家庭伦理与社会秩序的冲击。此诗借“谁氏子”出家之事,抒发对时人逃避现实、追求虚妄之风的忧虑与批判,反映其“尊儒排佛道”的政治与思想立场。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **叙事与议论结合**:前半叙事,后半议论,层层推进,由情入理。
2. **细节描写生动**:“遮门啼”“挽断衫袖”“哭穿市”等细节,增强画面感与悲剧性。
3. **反问与排比增强气势**:“乾死穷山竟何俟”“谁其友亲能哀怜”等句,情感激越,富有感染力。
4. **语言质朴刚健**:不事雕琢,直抒胸臆,体现韩愈“文以载道”的散文风格向诗歌的渗透。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

批判时人弃家修道、追求神仙的虚妄行为,强调儒家伦理中的孝道、家庭责任与社会秩序。主张以教化劝导为主,辅以刑罚,维护人伦纲常,体现韩愈“崇儒排佛道”的核心思想,反映其对社会风气与政治伦理的深切关怀。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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