古意·十五好诗书

颜之推 南北朝 南北朝诗词

古诗原文

十五好诗书,
二十弹冠仕。
楚王赐颜色,
出入章华里。
作赋凌屈原,
读书夸左史。
数从明月宴,
或侍朝云祀。
登山摘紫芝,
泛江采绿芷。
歌舞未终曲,
风尘暗天起。
吴师破九龙,
秦兵割千里。
狐兔穴宗庙,
霜露沾朝市。
璧入邯郸宫,
剑去襄城水。
未获殉陵墓,
独生良足耻。
悯悯思旧都,
恻恻怀君子。
白发窥明镜,
忧伤没余齿。

白话译文

十五岁就喜好诗书,二十岁便出仕为官。楚王对我恩宠有加,常出入于章华宫苑。作赋自比超越屈原,读书常夸左丘明与史官。屡次参加明月之夜的宴会,有时还侍奉朝云之祭。登山采摘紫芝仙草,泛舟江上采撷绿芷香草。歌舞尚未终了,忽然风尘四起,天地昏暗。吴军攻破九龙之地,秦兵割去千里疆土。狐兔竟在宗庙中筑穴,霜露浸染了朝堂市井。和氏璧流入赵国邯郸宫,宝剑沉入襄城水中。未能以身殉国随先王陵墓,独自苟活实在令人羞耻。忧思旧都,悲悯难安;怀念忠良君子,哀痛不已。白发对镜自照,忧伤将伴随余生直至终老。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 弹冠仕:指准备出仕为官,典出《楚辞·渔父》“新沐者必弹冠”。
- 章华里:指楚国章华台,为楚王游乐之所,象征宫廷生活。
- 凌屈原:自比才华超越屈原,极言文才之高。
- 左史:指左丘明,春秋时著名史官,亦泛指博学之士。
- 紫芝、绿芷:香草名,象征高洁志趣与隐逸情怀。
- 风尘暗天起:喻指战乱爆发,天下大乱。
- 吴师破九龙:泛指诸侯割据、外敌入侵,非实指某次战役。
- 秦兵割千里:指国家领土被强敌蚕食。
- 璧入邯郸宫:以和氏璧入赵喻珍宝流失、国运衰微。
- 剑去襄城水:宝剑沉水,象征忠臣失位、利器不存。
- 殉陵墓:指以身殉国,追随先王于地下。
- 悯悯、恻恻:皆表忧思哀伤之貌。
- 没余齿:度过余生,直至老死。
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诗人信息

颜之推

南北朝诗人

颜之推是中国南北朝时期的著名文学家、思想家和教育家。

他出生于公元531年,卒于公元591年,享年61岁。

颜之推的一生经历了南北朝时期的政治动荡和社会变革,他的文学成就和思想观点对后世产生了深远的影响。

颜之推出生于山东临沂的一个世家大族,自幼聪明好学,博学多才。

他的一生经历了北齐、北周和隋朝三个朝代的更迭,这也使他的思想观点和文学创作具有鲜明的时代特色。

颜之推曾任北齐、北周和隋朝的官职,他主张政治改革,提倡儒家思想,对后世产生了深远的影响。

颜之推的文学成就主要体现在他的散文创作上。

他的散文具有鲜明的个性和独特的风格,被誉为南北朝时期的散文大家。

颜之推的散文以议论为主,他善于运用寓言、典故和比喻等手法,使文章富有哲理和韵味。

他的散文代表作有《颜氏家训》、《论北齐》等。

颜之推的思想观点主要体现在他的教育观念上。

他主张“学以致用”,强调实践和应用的重要性。

他提倡“因材施教”,主张根据学生的兴趣和特长进行教育。

颜之推的教育观念对后世产生了深远的影响,被誉为中国古代教育的先驱。

总的来说,颜之推是南北朝时期的文学大家和教育思想家,他的文学成就和思想观点对后世产生了深远的影响。

他的作品和思想观点至今仍具有很高的研究价值和借鉴意义。

诗歌赏析

全诗以自传体形式展开,通过人生轨迹的铺陈与时代巨变的对照,展现个人命运与家国兴亡的紧密联系。语言质朴而沉郁,情感层层递进,由早年得意到中年丧乱,终至暮年悲叹,形成强烈的情感张力。结构上采用“今昔对比”与“由盛转衰”的叙事逻辑,极具感染力。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

颜之推生于南朝梁,历经梁、西魏、北齐、北周、隋五朝,亲身经历侯景之乱、江陵陷落、北朝更迭等重大变故。此诗借楚地典故与个人回忆,抒写士人在乱世中理想破灭、故国沦亡、身仕异朝的复杂心境,实为南北朝末期士人普遍精神困境的缩影。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **比兴结合**:以“紫芝”“绿芷”起兴,喻早年高洁志向;以“狐兔穴宗庙”兴亡国之痛,意象鲜明。
2. **今昔对比**:前半写少年得意、文采风流,后半写国破家亡、独生为耻,形成强烈反差。
3. **用典自然**:大量化用楚辞、左传、史记典故,不显堆砌,增强历史厚重感。
4. **语言质朴而沉痛**:不事雕琢,直抒胸臆,体现“哀而不伤,怨而不怒”的儒家诗教精神。
5. **时间线索清晰**:以年龄为序,串联人生阶段,结构严谨。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本诗通过诗人从少年志得意满到中年国破家亡、晚年苟活异朝的人生历程,深刻表达了对故国的深切怀念、对忠节理想的坚守,以及身仕异朝、未能殉国的终身耻辱与精神痛苦,核心主题是**士人在乱世中的道德困境与家国悲情**。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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