送诸葛觉往随州读书(李繁时为随州刺史宰相泌之子也)

韩愈 唐朝 唐代诗词

古诗原文

邺侯家多书,
插架三万轴。
一一悬牙签,
新若手未触。 为人强记览,
过眼不再读。
伟哉群圣文,
磊落载其腹。 行年五十馀,
出守数已六。
京邑有旧庐,
不容久食宿。 台阁多官员,
无地寄一足。
我虽官在朝,
气势日局缩。 屡为丞相言,
虽恳不见录。
送行过浐水,
东望不转目。 今子从之游,
学问得所欲。
入海观龙鱼,
矫翮逐黄鹄。 勉为新诗章,
月寄三四幅。

白话译文

邺侯家中藏书极多,书架上摆放着三万卷书轴。每一卷都挂着象牙书签,簇新如初,仿佛从未被人翻动。主人记忆力超群,过目成诵,读一遍便不再重读。伟大啊,那些圣贤的文章,全都清晰地装在他的胸中。我年已五十多岁,外放为官已有六次。京城虽有旧宅,却无法久住食宿。朝廷台阁官员众多,竟无一处容我立足。我虽身居朝官,但气势日渐局促。多次向宰相进言,虽言辞恳切却始终不被采纳。送行你到浐水边,向东远望,久久不愿收回目光。如今你随他游学,正是求取学问的大好时机。好比入海观览龙鱼,振翅高飞追逐黄鹄。希望你努力创作新诗,每月寄来三四篇佳作。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 邺侯:指李泌,唐代名相,封邺侯,其子李繁为随州刺史。
- 插架三万轴:形容藏书极多,“轴”指卷轴书籍。
- 牙签:象牙制的书签,标识书名,象征藏书之精。
- 强记览:记忆力极强,“览”即阅读。
- 出守:外放为官,指韩愈多次被贬或外任。
- 台阁:指中央官署,如尚书台、门下省等。
- 局缩:处境窘迫,不得志。
- 浐水:长安城东河流,为送别之地。
- 龙鱼、黄鹄:比喻高深学问与远大志向。
- 矫翮:振翅高飞,“翮”指鸟羽,喻才华施展。
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诗人信息

韩愈

唐朝诗人

韩愈,字退之,自号昌黎,世称韩昌黎,唐代杰出的文学家、思想家、政治家、教育家,被誉为“古文运动”的倡导者。

他出生于唐朝中后期,即公元768年,卒于公元824年,享年57岁。

韩愈出生于河南河阳(今河南省孟州市),后迁至宣城(今安徽省宣城市)。

韩愈自幼聪明好学,博学多才。

他于唐德宗贞元二年(786年)考中进士,开始了他的政治生涯。

韩愈曾任过国子监博士、吏部侍郎等职,他的政治主张以儒家为主,强调道德修养和仁政,对后世产生了深远影响。

文学成就方面,韩愈是古文运动的代表人物,主张“文以载道”,强调文学应具有教化功能。

他的诗歌、散文等作品风格雄浑、气势磅礴,具有很高的艺术价值。

韩愈的散文被誉为“韩文”,与柳宗元并称“韩柳”,是唐代散文的典范。

他的诗歌则以豪放、激昂著称,如《左迁至蓝关示侄孙湘》等作品,展现了他的文学才华。

历史地位方面,韩愈在中国文化史上具有举足轻重的地位。

他的文学成就和政治主张对后世产生了深远影响,被誉为“文起八代之衰”、“道济天下之溺”。

韩愈的弟子众多,如李翱、皇甫湜等,他们继承并发扬了韩愈的文学和思想,对唐代乃至后世的文学发展产生了重要影响。

韩愈的一生,无论是在政治、教育还是文学领域,都留下了不可磨灭的印记,成为中国文化史上的一座丰碑。

诗歌赏析

本诗以送别为题,实则借送行抒发自身仕途困顿、有志难伸的感慨,同时寄厚望于后学。前段极写邺侯家藏书之富与主人学识之博,为诸葛觉求学营造理想环境;中段转写自身年过半百、屡遭外放、言不见用的苦闷;后段勉励后进,以“入海”“逐鹄”等意象寄托高远志向,情感由沉郁转向昂扬,结构严谨,情感递进。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

此诗作于中唐时期,韩愈时任朝官(可能为中书舍人等职),但屡遭排挤,政治主张不得施行。李繁为宰相李泌之子,任随州刺史,邺侯藏书即指李泌家学渊源。诸葛觉为青年学子,将赴随州随李繁读书。韩愈借送别之机,既表达对李泌家学的敬仰,又抒发自身不得志之愤,更寄望后辈能潜心学问、有所成就。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **对比手法**:以邺侯家“三万轴”“新若手未触”之藏书盛况,对比自身“无地寄一足”“气势日局缩”的窘境,突出怀才不遇之感。
2. **用典自然**:“入海观龙鱼”“矫翮逐黄鹄”化用《庄子》《楚辞》意象,喻治学之深与志向之高。
3. **直抒胸臆**:“屡为丞相言,虽恳不见录”等句直白坦率,体现韩愈“不平则鸣”的文学观。
4. **结构递进**:由景入情,由他人及自身,再转至勉励,层层推进,情感真挚。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本诗以送别为表,抒怀为里,核心在于表达诗人对学问的推崇、对仕途失意的愤懑,以及对青年后进寄以厚望——劝勉其珍惜良机,深入经典,奋发有为,以学问超越现实困顿,实现人生价值。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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